个人基本情况
范琳（1965~），女，博士（后）, 北京外国语大学教授，博士生导师，人工智能与人类语言重点实验室多语言脑科学研究中心主任，语言认知与语言教育实验室负责人。为中国认知神经语言学研究会副会长、中国阅读与教学研究专业委员会副会长、中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员常务理事、语言心理学专业委员会委员等；曾为浙江省“新世纪151人才工程”培养人员。研究方向为心理语言学、神经语言学、二语习得。
在 Cognition and Emotion 、 Frontiers in Human Neuroscience 、 Sustainability 、Frontiers in Psychology 、 PloS One 、 Journal of Language and Social Psychology 、Journal of General Psychology 、 Digital Scholarship in the Humanities 、 PsyChJournal 、 外语教学与研究、当代语言学、现代外语等期刊发表论文 100 多篇，出版学术专著 5 部。主持国家级、省部级以上项目 6 项。获山东省社会科学、浙江省哲学社会科学、山东省高等学校、浙江省高等学校等 12 项科研成果奖。担任国家社科基金项目通讯评审专家和鉴定专家、国家社科基金后期资助项目通讯评审专家、中华学术外译项目通讯评审专家、教育部人文社科项目网上评审专家和鉴定专家等。
担任国际期刊 International Journal of Translation, Interpretation and Applied Linguistics 联合主编、《教育语言学研究》编委等；担任 Journal of Bilingualism:Language and Cognition 、 Frontiers in Psychology 、 Journal of Neurolinguistics 、Journal of Applied Psycholinguistics 、 Digital Scholarship in the Humanities 、International Journal of Multilingualism 、 Chinese Journal of Applied Linguistics 、International Journal of bilingual Education and Bilingualism 、 Journal of General Psychology、Journal of psycholinguistics、《外语教学与研究》、《心理学报》、《现代外语》、《外语与外语教学》、《外语教学理论与实践》、《解放军best365体育官网入口平台学报》、《中国外语教育前沿》、《山东外语教学》等 SSCI、CSSCI 等期刊匿名审稿专家。
根据《2009 年版中国期刊高被引指数》，入选“学科高被引作者”名单，位列“外语学科”第 9 位。根据中国人文社会科学研究评价中心发布的“中国哲学社会科学最具影响力学者排行榜（2017 版，2020 版）”，入选中国哲学社会科学最具影响力学者。
教育背景
1982.9--1986.7 曲阜师范大学外语系，获学士学位；
1989.9--1992.1 南京大学best365体育官网入口平台，获硕士学位；
2003.9--2006.12 山东大学best365体育官网入口平台，获博士学位；
2008.12--2011.12 解放军best365体育官网入口平台博士后流动站博士后；
2009.10--2010.4 美国亚利桑那大学语言学系高级访问学者。
讲授课程
为博士、硕士研究生开设：
《心理语言学》《第二语言习得》《语言学研究方法》《英语教学理论与实践》
为本科生开设：
《语言学导论》《英语语言教学》《高级写作》《英语词汇学》《英语精读/泛读》《英语听力》《语言与心理》
研究方向
心理语言学、神经语言学、第二语言习得
学术兼职
中国认知神经语言学研究会副会长
中国阅读教学与研究研究专业委员会副会长
中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会常务理事
语言心理学专业委员会委员
神经语言学学会理事
国家社科基金项目通讯评审及鉴定专家（2012.2, 2013.1, 2014.6, 3 次被认
定为认真负责鉴定专家）
国家社科基金后期资助项目通讯评审专家
中华学术外译项目通讯评审专家
教育部学位与研究生教育学科通讯评审专家
教育部人文社科研究项目网上通讯评审及鉴定专家
教育部文科重点研究基地中国外语教育与研究中心兼职研究员
主要论文
英文论文 （ 带*范琳为通讯作者）
15. Jiang, J. X.& Fan*, L. Visualizing the knowledge domain of language experience:
A bibliometric analysis, Sage Open, 2022: 2, 1-17 (SSCI).
14. Tian, L.Y., Fan*, L. & Xu, F. Unbalanced Trilinguals’ Cognate Processing in L2
in Isolation and Sentence Context Evidence from Behavioral and Eye-Movement
Studies, Language and Cognitive Science, 2022 forthcoming.
13. Wang, Y., & Fan, L. Dyslexia: Theories, Assessment and Support, European
Journal of Special Needs Education, publish online, Aug.4, 2021 (SSCI).
12. Yin, J., Ding, Y. & Fan*, L. Language ideologies, practices, and kindergarteners’
narrative macrostructure development: Crucial factors for sustainable
development of early language education, Sustainability, 2021(13):1-13 (SSCI).
11. Feng, W.S., Wang, W.J., Wang, Z. & Tian, L.Y. Fan * , L. Neural correlates of
causal inferences in discourse understanding and logical problem solving: A
meta-analysis study, Frontiers in Human Neuroscience, 2021(15):1-15 (SCI).
10. Wang, W.J., Fan * , L., Wang, Z., Liu, X.P. & Zhang, S. M. The effects of
phonological loop on inferential processing during Chinese text reading, PsyCh
Journal, 2021(10)：4：521-533 (SSCI).
9. Liu, J.& Fan * , L. Review of The Routledge Handbook of Language and Emotion,
Journal of Language and Social Psychology, 2021(3): 424-426 (SSCI).
8. Fan * , L., Ma, F., Liu, Y. M., Guo, L. & Wang, L. N. Risk factors and resilience
strategies: Voices from Chinese novice foreign language teachers, Frontiers in
Education, 2021, 1, 1-10 (ESCI).
7. Xu, F., Fan * , L. Wang, Z., Wang, W. J. & Meng, J. Hemispheric processing of
predictive inferences: the effects of textual constraint and metacomprehension
monitoring competence, Journal of General Psychology, 2021（4）: 451–470（SSCI）.
6. Li, C. C., Fan, L. & Wang, B. Post-Encoding Positive Emotion Impairs Associative
Memory for English Vocabulary, Plos One, 2020 (15):4 (SCI & SSCI).
5. Liu, J, Fan * , L., & Yin, H. S. A Bolometric analysis on cognitive processing of
emotional words, Digital Scholarship in the Humanities, 2020（35）：2：353-365（SSCI, A& HCI）.
4. Fan*, L. Xu, Q. Wang, X. X. Xu, F., Yang, Y. P. & Lu, Z. The automatic activation
of emotion words measured using the emotional face-word Stroop task in late
Chinese-English bilinguals, Cognition and Emotion, 2018 (2) (SSCI).
3. Fan * , L. Xu, Q. Wang, X. X. Zhang, F. Yang, Y. P. & Liu, X. P. Neural correlates
of task-irrelevant first and second language emotional words—Evidence from the
face-word Stroop task. Frontiers in Psychology (Cognition), 2016（7）(SSCI)．
2. Fan * , L., Wang, Z., Hong, N., & Liu*, Z. Q. Exploring the lexical competition and
repetition priming effects during L2 verb generation. Cogent Psychology, 2018 (5)(ESCI).
1. Wang, W.J. Fan * L. & Xu, F. Hemispheric Processing of Inferences During
Discourse Reading: A Review of the Literature, American Journal of Psychology
and Behavioral Sciences, 2018 (3).
主要中文论文 ：
88. 刘佳，范琳，汉语失语症的语言学研究：回顾与展望，《山东外语教学》，2022 年待刊（核心）。
87. 王震 范琳 张静，非熟练汉--英双语者动词产出过程的重复启动效用实验研究，《外语教学理论与实践》, 2022 年第 1 期（CSSCI）。
86. 陈贞霖 范琳，双语经历与神经可塑性：回顾与思考，《第二语言学习研究》，2021 年第 2 期。
85. 范琳 孙莉 王震，老年人阅读推理认知和老化机制研究：回顾与展望，《北京第二best365体育官网入口平台学学报》，2021 第３期（ 核心）。
84. 尹洪山、范琳. 《汉语第二语言习得》述评. 西安best365体育官网入口平台学报，2021（1）（CSSCI 扩展版）。
83. 张姣 范琳 王震 汉英双语者情绪词理解过程的语码转换研究，《外语学刊》，2020(4)（CSSCI 扩展版）。
82. 尹静, 范琳*，儿童语言认知与语言发展---基于社会经济地位（SES）的研究视角，《外语电化教学》，2021 年第 3 期（CSSCI）。
81. 徐飞 范琳，祈令语的解读和新界定，《青岛科技大学学报》（人文社科版）2019 年第 2 期。
80. 王震 范琳，生物语言学视角下语言机能争辩与思考，《北京航空航航天大学学报》，2019 年第 3 期（ 核心）。
79. 范琳 刘佳，任务类型和效价对英语二语情绪词加工影响的 ERP 研究，解放军best365体育官网入口平台学报，2019 年第 3 期（CSSCI 扩展版）。
78. 刘振标 范琳 李亮 张庆云，翻译能力的行为学评价研究，《泰山学院学报》，2019 年第 2 期。
77. 李梦莉 范琳 批评语言测试视角下的高考英语改革刍议，中国考试，2019年第 3 期（CSSCI 扩展版 版）。
76. 刘晓萍 范琳，翻译的跨学科研究新探——《口笔译的心理语言学及认知探究》评介，《外语教学》，2019 年第 1 期 (CSSCI)。
75. 刘晓萍 范琳，视译过程的眼动研究十年瞰览，《翻译季刊》，2018 年第 3期。
74. 张姣 范琳，一语词汇化对二语词汇推理加工时间进程的影响：一项跨语言研究，《外语教学理论与实践》，2018 年第 2 期 (CSSCI)。
73. 范琳 王震，语篇阅读推理及语言学习者语篇推理能力的培养，《当代外语研究》，2017 年第 6 期。
72. 范琳，大学教师韧性发展：基于教师韧性影响因素研究的视角, 《江苏高教》，2017 年第 6 期（CSSCI）。
71. 范琳 洪娜 王震, 中国学生汉英动词产出过程的词汇竞争及其重复启动效用研究，《外语教学与研究》，2017 年第 3 期 (CSSCI，权威)。
70. 范琳 魏蓉 夏思，语言水平对中国英语学习者词汇推理加工影响的研究，《外语教学》，2017 年第 4 期 (CSSCI)。
69. 范琳 李梦莉 史红薇 梁俊君，高校英语教师自我概念、教学效能感与职业倦怠现状及关系研究—基于教师专业发展社会心理因素的研究，《外语教学理论与实践》，2017 年第 1 期 (CSSCI)。
68. 范琳 王珍，我国二语词汇推理研究二十年：统计分析与展望，《外语界》，2016 年第 5 期 (CSSCI)。
67. 范琳 张希春, 基于TPACK视域的英语教师专业发展研究， 《中国大学教学》，2016 年第 3 期（CSSCI 扩展版）。
66. 刘雪丽 范琳，语言学习者词汇推理加工过程的跨语言问题研究，《山东外语教学》，2016 年第 4 期（ 核心）。
65. 李梦莉 范琳，联结抑或动态:二语习得中的联结主义理论与动态系统理论，宁波大学学报 (人文版)，2016 年第 2 期。
64.吕新博 范琳,语篇句法复杂度对中国英语学习者词汇推理加工影响的研究，《外国语文》，2016 年第 4 期（ 核心）。
72. 范琳 何漂飘 魏泓，中国学生汉英跨语言词汇推理加工发展研究，《外语研究》，2015 年第 4 期 (CSSCI)。
63. 范琳 张淑静, 汉-英-日三语者语言产出过程中语码转换抑制加工——基于转换代价不对称性的研究，《外语学刊》，2015 年第 1 期 (CSSCI)。
62. 范琳 卢植，双语语言产出过程中语码转换加工机制—从行为研究到神经认知研究，《外语与外语教学》，2015 年第 1 期 (CSSCI)。
61. 范琳 杨杰瑛，高校英语教师职业倦怠及应对策略探究—基于教师专业发展的视角，《外语教学》，2015 年第 2 期 (CSSCI)。
60. 范琳 王小茜 王震，中国学生英语叙事语篇主题推理加工个体差异研究，《外国语文研究》，2015 年第 3 期。
59. 范琳 张姣，汉语词汇化对英语词汇推理加工影响的研究，《外语与外语教
学》，2014 年第 6 期（CSSCI）。
58. 范琳 夏晓云 王建平，我国二语词汇学习策略回顾与展望—基于 23 种外语类期刊 15 年文献的统计分析，《外语界》，2014 年第 6 期 (CSSCI)。
57. 范琳 王震，词汇重复模式理论与语篇阅读过程的词汇推理策略，《山东外语教学》，2014 年第 5 期（ 核心）。
56. 王震 范琳，双语语码转换加工理论及理论模型研究述评，《北京航空航天大学学报》（社科版），2014 年第 6 期（ 核心）。
55. 洪娜 范琳，汉英双语者动、名词产出过程竞争机制研究，《现代语文》（语言研究版），2014 年第 8 期。
54. 王建平 范琳，认知语义学视角下的“吃＋NP”语义研究，《现代语文》（语言研究版），2014 年第 5 期。
53. 范琳 李绍山，汉-英-日三语者语言产出过程中语码转换抑制加工研究—--基于刺激反应设置影响的研究，《外语教学与研究》，2013 年第 1 期 (CSSCI,权威)。
52. 魏蓉 范琳，第二语言词汇推理加工研究述评，《当代外语研究》，2013 年第 7 期。
51. 范琳 刘振前，工作记忆容量对中国学生主题推理加工影响的研究，《北京航空航天大学学报》（社科版），2013 年第 4 期（ 核心）。
50. 范琳 杨赛 王震，中国英语学习者汉英词汇推理加工模式研究，《现代外语》，2013 年第 3 期。
49. 李梦莉 范琳，机助口试理论模型、任务特征和评分标准研究——新托福网络口试和 PhonePassTM SET 口试对比分析，《中国考试》，2013 年第 8 期（CSSCI 扩展版）。
48. 洪娜 范琳，温州方言句末语气词的易位现象研究，《现代语文》（语言研究版），2013 年第 4 期。
47. 王建平 范琳，认知语义学视角下的“吃＋NP”语义研究，《现代语文》（语言研究版），2014 年第 5 期。
46. 王震 范琳，双语语言理解过程语码转换加工机制研究，《现代语文》（语言研究版），2013 年第 2 期。
45. 范琳 刘振前，右脑语言功能研究的进展，《当代语言学》，2012 年第 3 期（CSSCI 人大复印资料语言文字应用全文转载，2012.11）。
44. 肖仙乐 范琳，时间转换对二语学习者语篇阅读加工影响的研究，《北京航空航天大学学报》（社科版），2012 年第 4 期（ 核心）。
43. 王震 范琳，语篇阅读过程的词汇推理研究进展，《外语教学》，2012 年第3 期 (CSSCI)。
42.张姣 范琳 张彦彦，轻动词理论视角下的使役结构，《现代语文》（语言研究版），2012 年第 4 期。
41. 李梦莉 范琳，话语分析与口语测试效度验证，《外语测试与教学》，2012年第 1 期。
40.于润箐 范琳，语篇阅读过程的词汇推理策略及其教学意义，《中国电力教育》，2012 年第 22 期。
39. 张彦彦 范琳 张姣，英汉“脚/足”的多义网络对比研究，《现代语文》（语言研究版），2012 年第 4 期。
38. 范琳 徐梦灵，《心理语言学视角下的双语研究手册》评介，《现代外语》，2011 年第 2 期 (CSSCI)。
37. 周红 范琳，语篇阅读认知研究回顾，《中国海洋大学学报》（人文社科版），2011 年第 4 期 (CSSCI)。
36. 周红 范琳，语篇阅读推理研究方法综述, 《解放军外语学院学报》，2010年第 4 期， (CSSCI)。
35. 徐梦灵 范琳，文本语义表征的认知心理学模型建构——基于“情景语境对语义理解的影响”，《现代语文》，2010 年第 7 期。
34. 范琳 刘振前，英语叙事语篇因果连贯对中国学生实时主题推理影响的研究，《外语研究》，2009 年第１期 (CSSCI)。
33. 范琳 刘振前，英语叙事语篇标题启动条件对中国学生即时主题推理影响的研究,《外语学刊》，2008 年第 4 期 (CSSCI)。
32. 范琳 刘振前 李旭奎，非英语专业学生词汇记忆策略训练研究，《外语教学》，2008 年第 1 期 (CSSCI)。
31. 范琳 刘振前，中国学生英语叙事性语篇即时主题推理时间进程研究,《外语教学与研究》，2007 年第 3 期 (CSSCI，权威)。
30. 范琳 刘振前，阅读理解过程的眼动研究，《外语与外语教学》，2007 年第4 期 (CSSCI)。
29. 王怀贞 范琳，谈学习策略教学，《中国成人教育》，2007 年第 1 期（ 核心）。
28. 范琳 刘振前，从情感纬度上优化大学英语教材内容的实验研究——运用心理匹配策略和发掘情感策略，《外语教学》，2005 年第 6 期 (CSSCI)。
27. 范琳 刘振前，语篇阅读推理模式研究综述，《解放军best365体育官网入口平台学报》，2005 年第 5 期 (CSSCI)。
26. 范琳 高德新，情绪调节教学模式与第二语言课堂焦虑调控，《外国语文》 原《四川best365体育官网入口平台学报》，2005 年第 2 期 ( 核心)。
25. 范琳 李祥云，论外语教学应该与学习者的认知风格相匹配，《基础教育外语教学研究》，2005 年第 10 期。
24. 范琳 杨一秋，基于 Internet 网络教学模式的探讨与思考，《中外学术导刊》，2005 年第 2 期。
23. 范琳 张德禄，外语教育语言学理论建构的设想，《外语与外语教学》，2004年第 4 期 (CSSCI)。
22. 范琳 李玲，认知灵活性理论与英语 Internet 教学，《外语电化教学》，2004年第 3 期 (CSSCI)。
21. 范琳 朱立霞，国外写作构思心理研究的进展，《外语教学》，2004 年第 4期 (CSSCI)。
20. 李旭奎 范琳，英语专业学生课外视听情况调查研究，《外语电化教学》，2004 年第 1 期(CSSCI)。
19. 杜国宁 范琳，动物习语研究，《外语教学》增刊，2004。
18. 李旭奎 范琳，短文类型与听力理解，《外语教学思辨和实践》，北京航空航天大学出版社，2003。
17. 范琳 张其云，建构主义教学理论与英语教学改革的契合，《外语与外语教学》，2003 年第 4 期 (CSSCI)。
16. 范琳 房荣，建构主义学习理论与 CAI 英语教学，《实验室研究与探索》，2003 年第 2 期（ 核心）。
15. 范琳，英语词汇学习中的分类组织策略实验研究，《英语词汇学习策略实证研究》，陕西师范大学出版社，2003。
14. 范琳，建构主义教学理论及其对英语教学的启示，《外语教学思辨和实践》，北京航空航天大学出版社，2003。
13. 范琳 王庆华，英语词汇学习中的分类组织策略实验研究，《外语教学与研究》，2002 年第 3 期 (CSSCI，权威)。
12. 范琳，认知方式差异与外语的因材施教，《外语教学》，2002 年第 2 期(CSSCI)。
11. 范琳 李玲，课堂教学内容的有效延展和补充，《山东师范大学外语学院学报》，2002 年第 3 期。
10. 范琳，语料库、语料库语言学对外语教学的促进作用，《山东外语教学》SE，2002 年第 3 期。
9. 范琳 房荣，Internet 与英语教学，《外语电化教学》，2002 年第 4 期 (CSSCI)。
8. 范琳 杜国宁，语言潜能及其对语言学习的影响，《山东外语教学》，2001年第 2 期 ( 核心)。
7. 范琳 范玫，国外学习策略研究探微，《山东师范大学外语学院学报》，2001年第 2 期。
6. 范琳，浸入式教学模式及其对我国英语人才培养的启示，《山东外语教学》，2001 年第 3 期 ( 核心)。
5. 范琳 张其云，情绪调节教学模式与英语课堂教学，《外语与外语教学》，2001年增。
4. 范琳，试论人文主义外语教学法，《解放军best365体育官网入口平台学报》，2000 年第 1期 (CSSCI 扩展版)。
3. 范琳，广告英语中的心理战术，《语言与教学研究》，航空工业出版社，1999。
2. 范琳，语码转换述要，《中国海洋大学学报》（人文社科版），1998 年第 4期 (CSSCI)。
1. 范琳，在英语写作中培养英语思维，《山东外语教学》（语言教学与研究专刊），1996 年第 3 期。
审稿中及备投出论文
11. Liu, J., Fan*, L., Tian, L. Y. L., Li, C. & Feng, W. S. The attention-distributed
based neural mechanisms of Chinese emotion-label and emotion-laden words:
Evidence from emotional categorization and emotional Stroop tasks, Language,
Cognition and Neuroscience, under revision (SSCI).
10. Jiang, J.X., Fan*, L., Liu, J. & Liang, M.H. & Yu W. Semantic function of
Chinese epistemic modality during predictive inference processing: Evidence from
an ERP study, Frontiers in Human Neuroscience, under review (SCI).
9. Zhao F., & Fan*, L. Review of Reading Development and Difficulties: Bridging
the Gap between Research and Practice, Dyslexia, under review (SSCI).
8. Fan*, L., Zhang, J., Wang, J. P. & Wei, R. A cross-linguistic study of lexical
inferencing during text reading: Evidence from Chinese-English-JapaneseTrilinguals, in preparation.
7. Zhang, J., & Fan*, L. Exploring the role of executive functions in Chinese-English
bilinguals’ emotional word comprehension during language switching, inpreparation.
６. Sun, L. Fan*, L. Exploring the effects of animacy and verb type on the processing
asymmetry between SRC and ORC among Chinese EFL learners, in preparation.
5. Wang, Z. & Fan*, L. Xu, M.L. & Tian, L.Y. Repetition Priming in Verb
Generation among Non-proficient Chinese-English Bilinguals, in preparation.
4. Chen, Z. L., Fan*, L and Xu, F. Effects of central executive on senior peoples’
predictive inference processing during Chinese text reading, in preparation.
3. 梁牧寒 范琳，汉语违实条件句前小句加工的 ERP 研究，《外语教学与研究》，审稿中（CSSCI）。
2.张姣 范琳，冷、热执行功能对汉英情绪词理解过程中语码转换加工的影响——
基于抑制控制能力和情绪效价的研究,《现代外语》，审稿中（CSSCI）。
1. 范琳 赵峰, 视觉叙事的推理加工研究：回顾与展望，《外语教学》，审稿中（CSSCI）。
学术专著
5.《中国学生跨语言词汇推理加工机制研究》，第一，北京大学出版社，2018.6。
4.《二语语篇阅读推理的心理学研究》，第一，北京大学出版社，2011.5。
3.《Thematic Inferences of L2 Narrative Text Processing: A Study of Chinese EFL
Learners》，独著，中国社会科学出版社，2009.8。
2.《二语习得与外语教学研究》，独著，中国海洋大学出版社，2007.12。
1.《第二语言习得研究与中国英语教学》，第三，上海外语教育出版社，2007.10。
译著、教材、教辅
1. 《剑桥插图英国戏剧史》，山东画报出版社，译者，2006.11。
2. 《英语听力指南》，中国海洋大学出版社，副主编，2003.6。
3. 《实用英语教材》（上、下），编委，青岛出版社，2003.11。
4. 《大学英语语法疑重点详解》，石油大学出版社，副主编，99.1。
5. 《全新大学英语六级模拟试题集》，石油大学出版社，编委，98.6。
6. 《大学英语 1-4 级听力新编》，石油大学出版社，编委，96.9。
7. 《大学英语阅读技巧与解析》，山东大学出版社，编委，93。
软件系统研发
在学校支持下，研发了汉语发展性阅读障碍儿童阅读能力干预训练系统（也可应
用于正常儿童阅读能力、语言能力、认知能力干预训练）， 获得国家版权局颁发的11个软件著作权
儿童语言层面干预训练软件系统：
1.儿童语素意识干预训练系统 V1.0
2.儿童语音意识干预训练系统 V1.0
3.儿童阅读流畅性干预训练系统 V1.0
4.儿童正字法意识干预训练系统 V1.0
5.儿童语言能力诊断与干预训练管理系统 V1.0
儿童认知层面诊断与干预软件系统（也可应用于老年人认知能力干预训练）：
1.注意力诊断与干预系统 V1.0
2.记忆力诊断与干预系统 V1.0
3.视觉诊断与干预系统 V1.0
4.听觉诊断与干预系统 V1.0
5.理解监控诊断与干预系统 V1.0
6.认知诊断与干预管理系统 V1.0
科研项目
33. 北京外国语大学双一流重大项目（全球语言领域）“多语词汇认知机制及神经基础研究”，2022.3-2024.3.
32. 语言障碍儿童多模态语料库建设及基于脑科学与人工智能的语言研究, 2021北京外国语大学校级培育项目, 2021.6-2023.6 (主持)。
31. 北京外国语大学双一流重大标志性项目“汉语发展性阅读障碍儿童阅读能力康复训练平台系统”（2020SYLZDXM040），2020.1-2022.6 （主持）
30. 国家社科基金项目 (18BYY088)“老年人阅读推理的认知老化机制研究”，2018.6-2022.6。（主持）
29. 国家社科基金项目（12BYY046）“跨语言视角的汉英词汇推理加工机制发展研究”，2012.6-2017.2。（主持）
28．教育部人文社科研究规划基金项目（12YJA740013）“第二语言学习者汉英词汇推理加工机制综合研究”，2012.2-2015.5。（主持）
27．教育部人文社科研究规划基金项目（07JA740007）“中国英语学习者语篇阅读推理机制综合研究”，2007.11-2011.3。（主持）
26．山东省社科规划基金项目 (07BWXZ04)“中国英语学习者语篇阅读推理机制综合研究”，2007.12-2010.2。（主持）
25．浙江省哲学社会科学规划课题 (10CGWW11YB)“中国学生汉、英词汇推理加工发展模式研究”，2010.8-2012.11。（主持）
24. 中央高校基本科研业务费专项资金资助重点项目“汉语语篇阅读推理认知加工机制的 ERP 研究”（2017JJ001），2017.1-2019.6。（主持）
23．北京外国语大学 2018 年年一流学科建设项目“中国学生汉英词汇加工机制研究”，2018.1-2019.12。（主持）
22．教育部文科重点研究基地中国外语教育研究中心中国英语教育基金项目(WY20030912)“非英语专业本科生词汇记忆策略训练研究”，2003.9-2005.12。（主持）
21．教育文科重点研究基地外国语言学及应用语言学研究中心项目“中国英语学习者语篇阅读推理机制综合研究”，2007.11-2009.11。（主持）
20．浙江省高校人文社科重点研究基地“外国语言文化研究中心”项目（JDW1106）“中国语境下的英语教学与研究”，2011.12-2013.6。（主持）
19．浙江省外国语言文学高校人文社科重点研究基地项目（JDW1305）“中-英-日三语者语言产出过程中语码转换抑制加工研究”，2013.7-2015.3。（主持）
18．国家基础实验中心外语教学研究资助金项目（JJWYYB2006088）“中学生英语词汇记忆策略训练综合研究”，2006.9-2010.3。（主持）
17．山东省教育厅人文社会科学研究项目( J06S66 )“第二语言学习者语篇阅读推理研究”， 2006.9 - 2008.12。（主持）
16．中国海洋大学文科人才工程项目(H0407RC16）“非英语专业本科生词汇学习策略训练研究”，2004.9-2006.12。（主持）
15．宁波大学人文社会科学预研究项目（XYY11001）“跨语言视角的汉英词汇推理加工机制发展研究”，2011.11-2012.10。（主持）
14．国家社科基金项目 (01BYY009)“大学生英语学习策略与训练”，2001.7-2006.8。（参与）
13．国家社科基金项目（13BYY083）“应用认知语言学视域下的英语教与学实证研究”，2013.6-2016.12。（第一参与者）
12．浙江省高校人文社科重点研究基地“外国语言文化研究中心”项目外语语言学理论研究（JDW1104），2011.11-2013.12。（参与）
11. 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“汉语词汇化对英语词汇推理加工时间进程影响的研究”(2017JX008)。（参与）
10．浙江省教育厅人文社科研究项目（Y201017041）“口语效度测试研究-话语测试的视角”，2010.6-2012.6。（参与）
9．浙江省教育厅人文社科研究项目（Y201120818）“大学英语口语教学中学生自我评价研究”，2011.10-2013.10。（参与）
8．中国海洋大学文科团队建设工程项目 (H0310TD03)“第二语言习得与中国英语教学”，中国海洋大学，2003.7-2007.12。（参与）
7．中国海洋大学校级重点科研项目“英语教学与教学管理综合研究”，中国海洋大学，2003.7-2005.7。（参与）
6．宁波大学人才工程项目“认知语言学的应用研究”，2011.4-2013.12。（参与）
5．浙江省教育厅人文社科研究项目（Y201120818）“大学英语口语教学中学生自我评价研究”，2011.10-2013.10。（参与）
4．宁波市教育规划课题（YGH024）“基于多模态的话语的翻译教学研究”，2010.4-2012.12。（参与）
3．应用认知语言学学科定位之探析（ZX2013000157）2013.4-2014.11。（参与）
2．中国外语教师思维特质研究（ZX2013000159）2013.4-2014.11。（参与）
1. 浙江省教育厅人文社科研究项目(Y20132693)“动态系统理论视角下的二语习得研究”，2013.10-2015.10。（参与）
学术奖励
12.《Thematic Inferences of L2 Narrative Text Processing: A Study of Chinese EFLLearners 》 (二语叙事语篇主题推理研究)，浙江省第十六届哲学社会科学优秀科研成果三等奖，2012.1，浙江省哲学社会科学优秀成果评选委员会，独立。
11．中国学生英语叙事性语篇即时主题推理时间进程研究，山东省第二十三届社会科学优秀成果奖三等奖，2009.11，山东省社会科学优秀成果评选委员会，排名第一。
10． 《 Thematic Inferences of L2 Narrative Text Processing: A Study of Chinese EFLLearners 》 (二语叙事语篇主题推理研究)，浙江省高等学校优秀科研成果二等奖，2010.12，浙江省教育厅、浙江省高等教育学会优秀成果评选委员会，独立。
9．从情感纬度上优化大学英语教材内容的实验研究，山东省高等学校优秀科研成果三等奖，2006.11，山东省教育厅优秀科研成果评选委员会，排名第一。
8．中国学生英语叙事性语篇即时主题推理时间进程研究，2008.9，青岛市社会科学优秀成果奖三等奖，青岛市社会科学优秀成果奖评选委员会，排名第一。
7．《二语习得研究与中国英语教学》，2008.9，青岛市社会科学优秀成果奖二等奖，青岛市社会科学优秀成果奖评选委员会，排名第三。
6．从情感纬度上优化大学英语教材内容的实验研究，2006.9，青岛市社会科学优秀成果奖三等奖，青岛市社会科学优秀成果奖评选委员会，排名第一。
5．外语教育语言学理论建构的思考，青岛市社会科学优秀成果奖三等奖，2005.9，青岛市社会科学优秀成果奖评选委员会，排名第一。
4． 英语词汇学习中的分类组织策略实验研究，青岛市社会科学优秀成果奖三等奖，2003.12，青岛市社会科学优秀成果奖评选委员会，排名第一。
3．建构主义教学理论与英语教学改革的契合，青岛市社会科学优秀成果三等奖，2004.12，青岛市社会科学优秀成果奖评选委员会，排名第一。
2．从情感纬度上优化大学英语教材内容的实验研究，2004 年全国博士生学术论坛外国文学优秀博士生论文奖，国务院学位办、教育部学位管理处、研究生教育司，2004.10，排名第一。
1．图式理论及其对大学英语阅读教学的启示，山东省大学外语教学科研成果奖三等奖，2003.6，山东省大学外语教学研究会，排名第二。
其他奖励和荣誉
1．天泰优秀人才，中国海洋大学，2005.9
2．宁波大学“阳光教授”，2009.12
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